Por Hugo Pescador Pacheco. Corresponsal
Guadalajara, 25 Abr (Notimex).– La académica del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Nilda María Córdova Maldonado, invitó a participar en la evolución de lo que es la nueva educación basada en la Inteligencia Artificial (IA).
En entrevista con Notimex, agregó que la IA está transformando, y lo hará de manera radical, muchas de las prácticas cotidianas del ser humano y la educación es una de las acciones sustantivas de la humanidad, por lo tanto, es de esperarse que sea utilizada esta tecnología.
Citó dos ejemplos de la nueva educación basada en la inteligencia artificial, uno en China y otro en la Universidad de Princeton, que está localizada en Nueva Jersey, Estados Unidos.
Mencionó que en China “lo que hicieron fue instalar una pequeña cámara en el pizarrón, que tomaba fotografías cada segundo de lo que los alumnos hacían en la clase”.
Añadió que con esto se clasificaba a los estudiantes en cinco categorías, “se asignaba un porcentaje de puntuación de cero a 100, donde la menor puntuación tenía que ver con la mayor distracción y 100 era para la mayor concentración en clase”.
Córdova Maldonado manifestó que de esa manera “guardaban la información de cuál era la forma en que el estudiante participaba en la clase”.
Dijo que el objetivo declarado era mejorar las clases y la interacción de profesores y alumnos, “sin embargo, parte de los comentarios que surgieron a este tipo de experimentos es que algunos alumnos se preocupaban por cuántas tantas veces podían bostezar en clase”.
Precisó que, “este ejemplo nos habla de que existen una serie de estrategias que se impulsan, pero cuando el resultado que se obtiene no es acorde a lo que se busca, ahí habría que hacer una revisión”.
Comentó que, en otro ejemplo, en la Universidad de Princeton “utilizaron escáneres cerebrales en estudiantes cuando éstos ven videos, para detectar cual es nivel de reacción ante el video, aquí el objetivo es producir mejor material multimedia”.
La académica del ITESO apuntó que tan sólo son dos ejemplos de lo que se desarrolla en otros países en torno a la nueva educación basada en la inteligencia artificial.
“Sabemos que hay países que desarrollan inteligencia artificial en torno a la educación y crean sus propios modelos, sin embargo, consideramos que cada estado de la República mexicana tiene sus características propias”, dijo.
Señaló que es importante que “seamos proactivos en la creación de estos modelos que se generan sobre inteligencia artificial para la educación, para realmente resolver las problemáticas que tenemos y no importar otros modelos que probablemente están pensados para otro tipo de contexto”.
Agregó que en el caso de Jalisco “hay una necesidad fuerte por una educación que nos lleve a transformar la forma de relacionarnos con otros, el que veamos cómo podemos generar procesos relacionales que nos lleven a una cultura de paz, esa sería una característica que la educación debería buscar en IA”.
“Obviamente no es lo mismo qué buscan en Estados Unidos o en China, por lo tanto, los modelos que generemos nosotros deben de tener parámetros distintos y resolver las necesidades propias”, dijo.
Expresó que hay ciertas tareas que se considera que la IA puede tomar, “por ejemplo, la revisión de ensayos, la revisión del plagio, un curso adaptativo que va acercando los recursos necesarios al estudiante a partir de sus fallos o aciertos, la interacción, o respuestas de las dudas del alumno”.
Precisó que en la nueva educación basada en IA el docente deberá “buscar un papel de mayor conexión, además, debe tener un conocimiento de cómo funciona la inteligencia artificial y cuáles son las propuestas que puede generar para complementar su papel”.
“Hay docentes con cierta resistencia, que creen que la IA los va a sustituir, eso no va a suceder, lo que sí va a hacer es transformar sus prácticas, tenemos que prepararnos los docentes para transformar las prácticas y lograr un mejor beneficio para todos los aprendices”.
Córdova Maldonado detalló que para que la inteligencia artificial “aporte algo debe haber una transformación en la práctica del docente, si el maestro complementa o transforma la educación para realizar otro tipo de tareas, entonces sí habrá un aporte real”.
“Tenemos que estar preparados ante las potencialidades de la inteligencia artificial, como educadores necesitamos conocerla más para poder educar a otros en torno a las posibilidades y los riesgos”.
Destacó que existe interés de impulsar la nueva educación basada en la IA, “y si hay más gente, pues hacer un grupo que empiece a darle movimiento a este tema”.
“Hay que animar a todos aquellos que les interesa la educación, invitarlos a asomarse, a perder el miedo, a aventarse a ver nuevas formas de pensar nuestro quehacer educativo y sobre todo no tener barreras en cuanto a aprender cosas nuevas”, apuntó.
A su vez el ingeniero en sistemas Abraham ‘Huesos’ Carrillo Cabrera expresó en entrevista con Notimex que ya hay un boom, “porque no es una moda debido a que la inteligencia artificial lleva años con nosotros en México, donde los avances en hardware nos han ayudado a impulsarlo y a avanzar más rápido”.
Resaltó que en México todavía “estamos en una etapa en inteligencia artificial donde todavía se están generando los modelos”.
“En qué etapa estamos en realidad para aplicar IA en la educación, todo lo que hay es exploración, es mucha exploración y poca explotación, es decir, apenas se está experimentando”.
Indicó que, en los dos casos citados en China y Estados Unidos, “son experimentos donde ve cómo va saliendo esto, porque imagina que hay un alumno con problemas de bostezar mucho y el programa indica que no pone atención”.
Explicó que el alumno “igual y sí presta atención, porque hay personas que con dos o tres cositas ya captaron la idea y lo demás no les interesa, y esto no quiere decir que no están aprendiendo, simplemente lo otro que cuenta el maestro no les interesa tanto y puede que lleguen a bostezar”.
“Imagina que alguien considere que un estudiante no merece una beca porque bostezó, eso se lo estás dejando a que lo decida una computadora, porque los modelos todavía los tienen en desarrollo, y ahí es donde tiene que entrar tecnología y otras ciencias: educación, psicología, fisiología, etcétera.”
En cuanto al talento mexicano subrayó que “tenemos ejemplos de empresas jaliscienses que están desarrollando inteligencia artificial, aquí en Jalisco ya hay de hecho hay empresas que están empezando a utiliza la IA, todavía no en la educación, pero sí en los programas”.
“Hay tres empresas de Jalisco que yo conozco utilizan modelos de IA para impulsar sus negocios, en las áreas de finanzas e inteligencia”, dijo Carrillo Cabrera.
Manifestó que hay interés de empezar a explorarlo y crear los modelos para el área de la educación en México, “estamos muy a tiempo de hacerlo”.
“Hay mucha capacidad en Jalisco, he visto jóvenes muy talentosos, sólo hay que buscarlos y motivarlos, porque en este camino, cómo todavía estamos empezando en algunas cosas, posiblemente no le encuentren mucho sentido a un uso práctico y eso podría desanimarlos, por lo que hay que estar ahí empujando en este tema”.
Señaló que por el momento casi todos los que están relacionados en IA “es gente mayor, quienes han luchado durante años porque se impulse, si ellos se hubieran rendido pues posiblemente no tendríamos nada de lo que tenemos ahora, nos hubiéramos atrasado unos 30 años o más”.
“Hay que buscar a esos talentos y empezar a impulsarlos, de que hay talento lo hay, definitivamente, ya que muchos mexicanos trabajan en el extranjero por su talento”, dijo.
Carrillo Cabrera agregó que la IA “no es un tema propiamente de científicos, matemáticos o físicos, es un tema que involucra a todos”.
Destacó que hay que estar conscientes “de que habrá un cambio fuerte, sólo hay que estar preparados, lo mejor ante un cambio es siempre estar informados y capacitados”.
“La inteligencia artificial nos va a ayudar, estoy seguro de eso, nos va a mejorar como personas, entonces no hay que temerle”, concluyó.
Nilda María Córdova Maldonado es coordinadora docente de Innovación y Gestión del Conocimiento en el ITESO, participa en las Comunidades de Emprendimiento, Tecnología e Innovación, trabaja en investigación de nuevos procesos de aprendizaje en entornes informales e impulsa procesos de innovación educativa al interior de la universidad.
Abraham ‘Huesos’ Carrillo Cabrera es ingeniero en Sistemas, entusiasta de las ciencias de datos y sus usos en el área educativa, y encargado de tecnologías de internet.
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